开学前，不少家长为孩子分班托关系、找门路

警惕“择班热”高烧又起

　　“以前是‘择校热’，现在又出现了‘择班热’，不但要选好的班主任，甚至还要选好的任课老师。每年开学前都会有不少人找到学校，这样的家长能占20％至30％。”山东师范大学附小校长苗禾鸣日前告诉记者。

　　有的校长说，近半数新生家长对孩子的分班热情过于高涨，找门路、托关系，搞得学校应接不暇。

　　济南的刘女士的儿子今年上初一，孩子的成绩不错，所在中学也不错。但从暑假开始，刘女士就通过各种关系，打听相关班主任的情况，并找到学校，希望能够为孩子安排一个好班。刘女士认为，孩子进好的学校是第一步，找一个好班和一位好班主任，可能对孩子的发展更重要。

　　学校告诉刘女士，学校分班都是“平行班”，就是把所有学生的成绩输入电脑，按学生的分数平均分班。教师直接和班级对应，开学前，教师也不知道自己教哪个班。可刘女士依旧不死心，她打听到学校有个负责人的孩子也上初一，就千方百计地托关系要把自己的孩子调到那个班。

　　为孩子“择班”而四处“活动”的，不但有中小学学生的家长，高中新生的家长同样关注。因为家长们自有一套“理论”：孩子上了一所好学校，算是进对了“大门”；可是如果进错了“小门”（即没有进到最好的班级），那一切都是白费。
　　面对“择班热”高烧又起，山东省教科所研究员王积众认为：新《义务教育法》第22条明文规定，学校不得分设重点班和非重点班。法律的强制性，对学校不再设置重点班起到了保障作用。他劝告家长，应理性对待学校分班，孩子的成绩能不能提高，关键在于孩子自身的学习习惯和学习态度。

　　记者在采访中了解到，各学校分班基本上都是遵循教育教学规律，平行分班。对班主任和任课教师也是综合考虑，尽量达到均衡。

　　济南外国语学校副校长刘汉路说，学校在分班时都是综合了每位教师的课堂管理、教学水平、课程开发能力以及学生的成绩等因素，各班基本都在同一起点，这样才有利于班级间的健康竞争。

　　苗禾鸣认为，家长的“择班热”实际上是对师资水平提出了更高的要求，尽快提高教师的整体素质，是从根本上破解“择班热”的主要途径。

　　《中国教育报》2006年9月1日第2版